「受給」に関する事例の判例原文：家庭内暴力による結婚生活の破綻
「受給」関する判例の原文を掲載：きたということからは，ちょうどその頃，被・・・
「夫と妻両方の求める離婚を認め、夫が養育費と財産を支払うこととされた判例」の判例原文：きたということからは，ちょうどその頃，被・・・
| 原文 | 子関係に問題があると考えるしかない。被告は父親的振る舞いが強く，長子である長女にお姉ちゃんらしさを求め，一層厳しく接していたものとも思われる。面接時，被告が長女を無視するとか特にきつく当たる様子は窺われなかったが，被告の子らに対する指示や叱責は迫力があった。長女の問題行動が平成１４年９月以降に目立ってきたということからは，ちょうどその頃，被告を非難する原告の母親や原告の陳述書等をみて，感情的に反応した被告がそれまでよりも長女にきつく当たったとも考えられる。このことから，長女を母子関係から一旦解放し，原告に監護養育者を移すことが適切と考えられる。ただし，長女の現在の担任教諭はベテランの女性であり，適切な対処を行っており，少なくとも現担任が継続する限り転校しないですむ環境を用意すべきである。 （イ）長男は，保育園で，他人に対して警戒的，自分のやりたいことばかりする，ちょっとしたことで気分を害する，甘え下手などが特徴とされ，明らかに二男に遠慮して母親にまとわりついたり，気ままに遊ぶことを遠慮している様子があった。未だ４歳であり，確定的なことはいえないが，将来的に人格発達に影響を及ぼす可能性もないとはいえない。被告が，表現の不器用な長男の甘えたい気持ちに応じていないのでないかと気になる。そうした意味で，監護養育者を原告に変更することが適切であるが，現在の環境をできる限り変更せず，今の保育園に通園し続けられることが望ましい。 （ウ）二男は，母親とのアタッチメント（接触的愛着）ができあがりつつある時期であり，母親である被告から離すことは適当ではない。 カ（ア）長女は，保育園通園時から，休み明けなど生活リズムが変わる時期に不安定になり集団生活に困難を生ずるなど環境の変化に弱い傾向があり，平成１４年４月小学校に入った当初は張り切ってがんばっていたものの学校で泣くことも度々あり，同時に通い始めた学童保育でも学校での疲れが出るせいか，大騒ぎして手の付けられないほど泣くことなどもあったが，学童保育では，同年５月中旬以降はそのような場面がほとんどなくなっており，その後特に問題が指摘された事実は認められない。 被告は，集団生活ができず勉強もできないとなれば，長女が登校を嫌がるようになるかもしれないと考え，長女を就学前からＰ塾に入会させるなどした。また，長女の感情の爆発については，家では弟達がいて自分の意見が通らないことも多いので，ひとりでいられる時に爆発してしまうようだとの考えももっており，学童保育で無理をさせないようにするなどの対応に気を配っており，夏休みには長女と２人だけで遊びに行ったり映画を見に行く機会を作るなどもしていた。 平成１４年９月ころから学校で集団行動がとれないなどの問題行動が多くなり，同年１０月には，夜，被告に嘘を叱られて「閻魔様に舌を抜かれて地獄に落ちる」などと言われたことをきっかけに興奮状態となり，泣きながら裸足で学校に行くという行動に出たこともあった。もっとも，夏休み中も継続している学童保育やＰ塾では特に問題行動が増えた事実を窺わせる証拠はなく，塾での学習成績は良好である。 また，小学校では，学年が変わり２年生になった当初は張り切っていたが，５月の連休後不安定になるなどの状況が続いている。 （イ）長女の小学校における様子については，平成１５年２月６日行われた鑑定人らの面接において，担任教諭は，小学校に入学して１学期は特に問題がなかったが，２学期から，身の回りのことができない，集団行動ができない，好きな学習等はするがそうでないとどこかに行ってしまったりする，注意をすると教諭に毒づいたりその場しのぎの嘘を言ったり，すねて横たわって大泣きするなどの問題行動を生じたことなどを述べた。 さらに詳しくみる： ただし，担任教諭らは，上記問題行動は・・・ |
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