「財産として評価」に関する事例の判例原文：家庭内暴力による結婚生活の破綻
「財産として評価」関する判例の原文を掲載：った当初は張り切ってがんばっていたものの・・・
「夫と妻両方の求める離婚を認め、夫が養育費と財産を支払うこととされた判例」の判例原文：った当初は張り切ってがんばっていたものの・・・
| 原文 | 愛着）ができあがりつつある時期であり，母親である被告から離すことは適当ではない。 カ（ア）長女は，保育園通園時から，休み明けなど生活リズムが変わる時期に不安定になり集団生活に困難を生ずるなど環境の変化に弱い傾向があり，平成１４年４月小学校に入った当初は張り切ってがんばっていたものの学校で泣くことも度々あり，同時に通い始めた学童保育でも学校での疲れが出るせいか，大騒ぎして手の付けられないほど泣くことなどもあったが，学童保育では，同年５月中旬以降はそのような場面がほとんどなくなっており，その後特に問題が指摘された事実は認められない。 被告は，集団生活ができず勉強もできないとなれば，長女が登校を嫌がるようになるかもしれないと考え，長女を就学前からＰ塾に入会させるなどした。また，長女の感情の爆発については，家では弟達がいて自分の意見が通らないことも多いので，ひとりでいられる時に爆発してしまうようだとの考えももっており，学童保育で無理をさせないようにするなどの対応に気を配っており，夏休みには長女と２人だけで遊びに行ったり映画を見に行く機会を作るなどもしていた。 平成１４年９月ころから学校で集団行動がとれないなどの問題行動が多くなり，同年１０月には，夜，被告に嘘を叱られて「閻魔様に舌を抜かれて地獄に落ちる」などと言われたことをきっかけに興奮状態となり，泣きながら裸足で学校に行くという行動に出たこともあった。もっとも，夏休み中も継続している学童保育やＰ塾では特に問題行動が増えた事実を窺わせる証拠はなく，塾での学習成績は良好である。 また，小学校では，学年が変わり２年生になった当初は張り切っていたが，５月の連休後不安定になるなどの状況が続いている。 （イ）長女の小学校における様子については，平成１５年２月６日行われた鑑定人らの面接において，担任教諭は，小学校に入学して１学期は特に問題がなかったが，２学期から，身の回りのことができない，集団行動ができない，好きな学習等はするがそうでないとどこかに行ってしまったりする，注意をすると教諭に毒づいたりその場しのぎの嘘を言ったり，すねて横たわって大泣きするなどの問題行動を生じたことなどを述べた。 ただし，担任教諭らは，上記問題行動は毎日の行動パターンではなく，平成１５年２月の鑑定人らとの面接時以降の様子をみると，小学校２年生１学期には，家庭の愚痴を言わなくなり，顔つきが明るくなり，被告が役員活動で小学校に来ることを喜んでいる様子が見られる，被告から聞いた知識をよく教諭に話す，一斉授業に集中できることが多くなり，立ち さらに詳しくみる：歩くことがなくなった，好きな学習以外の発・・・ |
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